篤行育人 護航成長｜白山：告別“唯分?jǐn)?shù)” 為成長“松綁”

（來源：中國吉林網(wǎng)）

轉(zhuǎn)自：中國吉林網(wǎng)

　　一張考卷不再是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)尺。為深入貫徹教育部“雙減”政策要求，近日，吉林省教育廳召開全省中小學(xué)考試制度改革推進(jìn)會，統(tǒng)籌部署全省考試管理改革工作，全面破除“唯分?jǐn)?shù)”評價導(dǎo)向，讓教育回歸育人本質(zhì)。白山市教育局更是打出考試管理改革“組合拳”——全面取消義務(wù)教育階段單元考、月考、期中考，取而代之的是體質(zhì)健康、深度閱讀、藝術(shù)素養(yǎng)等多元評價體系。這場以“減負(fù)”為起點、以“育人”為指向的改革，正悄然重塑白山教育的生態(tài)。

　減下去:把時間還給孩子

　　“以前考試像趕場，單元測完月考來，孩子累，老師也累。”一位城區(qū)小學(xué)班主任坦言。如今，白山義務(wù)教育學(xué)段除期末一次考試外，所有高頻考試被全面壓減，以“學(xué)情分析”“課堂測驗”為名的變相考試也被明令禁止。白山市外國語學(xué)校小學(xué)一、二年級期末開展無紙筆趣味闖關(guān)，趣考樂評，寓教于樂。

　　減掉的是考試，騰出的是空間。市、縣(區(qū))兩級教育督導(dǎo)部門將考試管理納入日常督查，學(xué)校設(shè)立監(jiān)督電話，確保減負(fù)落地。教師從命題、批改試卷的機械勞動中解放，將精力投向教學(xué)設(shè)計、個性輔導(dǎo);學(xué)生不再被題海裹挾，開始有時間捧起課外書、走向運動場、拿起畫筆。

　　“課堂終于安靜下來了，不是刷題，是思考。”白山市一位語文教師這樣形容當(dāng)下的課堂。

　動起來:體質(zhì)健康“有檔可查”

　　在白山，學(xué)生的體質(zhì)狀況不再是期末一張表，而是貫穿全年的動態(tài)檔案。

　　小學(xué)每學(xué)期一次體質(zhì)健康測試，初中將體育中考內(nèi)容分散至各學(xué)段。更特別的是，白山依托長白山獨特豐富的冰雪資源、廣袤的森林資源和厚重的東北抗聯(lián)、“四保臨江”和抗美援朝紅色歷史文化優(yōu)勢，提出了“上冰雪、進(jìn)森林、樹信念”三色研學(xué)實踐教育發(fā)展理念，將冰雪運動、紅色研學(xué)等地域特色納入評價。冬天，孩子們在雪場上完成“冰雪實踐課”;春天，他們在抗聯(lián)路上完成“體能+思政”的雙重打卡。2025年，師生累計參與“三色”研學(xué)實踐活動達(dá)20余萬人次。

　　各校建立學(xué)生體質(zhì)成長檔案，日常跑操、課間鍛煉、課外運動均有跡可循。對測試不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，體育教師“一對一”制定提升計劃。學(xué)校體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率，也成為辦學(xué)質(zhì)量評價的硬指標(biāo)。

　　“體育不再是副科，是剛需。”一位體育教師感慨道。

讀進(jìn)去:從“會答題”到“會思考”

　　閱讀測試，沒有變成新的“刷題場”。

　　白山市構(gòu)建分層分類閱讀評價體系，低年級側(cè)重繪本閱讀、識字量、口頭表達(dá)，高年級聚焦整本書閱讀理解、文本分析與創(chuàng)意寫作。測試形式也不再是單一的紙筆——讀書分享會、故事演講、課本劇表演、創(chuàng)意寫作紛紛進(jìn)入評價視野。

　　渾江區(qū)新民小學(xué)根據(jù)學(xué)生學(xué)齡特點，設(shè)置多維度語言積累與口頭表達(dá)能力闖關(guān)關(guān)卡，以情境化、游戲化、互動化的闖關(guān)模式激發(fā)學(xué)生興趣，語文教師發(fā)現(xiàn)，孩子們開始主動借書、自發(fā)組隊排演課本劇，“閱讀從任務(wù)變成了習(xí)慣”。各校同步建立校園閱讀打卡機制，讀書節(jié)等活動輪番登場。

　　以測促讀，以讀促學(xué)——閱讀正從分?jǐn)?shù)回歸素養(yǎng)。

　美起來:藝術(shù)素養(yǎng)“被看見”

　　音樂美術(shù)不再被貼上“副科”標(biāo)簽。

　　撫松縣率先借鑒國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測模式，將演唱演奏、音樂欣賞、簡筆畫創(chuàng)作等納入專項測試。評價方式也打破“期末一畫定高低”的舊例，日常課堂表現(xiàn)、校園藝術(shù)節(jié)參與、作品創(chuàng)作過程均計入綜合評定。依托白山市“基礎(chǔ)教育綜合改革試驗區(qū)”項目實現(xiàn)了綜合素質(zhì)評價結(jié)果折合分?jǐn)?shù)加入高中錄取成績的“硬掛鉤”，形成了“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試分+n分”的高中招生錄取模式。

　　藝術(shù)節(jié)、書畫展、班級合唱比賽成為校園常態(tài)。有學(xué)生因為一次手工繪本入選校展，第一次覺得自己“也挺厲害”。

評價準(zhǔn):從“篩人”到“育人”

　　改革深處是評價。

　　白山市正在構(gòu)建“過程性評價+終結(jié)性評價+素養(yǎng)測試”多元融合的評價體系。期末考試命題增加綜合性、開放性、應(yīng)用型試題，減少機械記憶;所有測試結(jié)果以等級制呈現(xiàn)，不排名、不公布，以個性化報告反饋學(xué)生成長軌跡。

　　“我們不是在淘汰誰，而是在發(fā)現(xiàn)每一個。”白山市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　減負(fù)不是目的，成長才是準(zhǔn)則。當(dāng)考試不再高高在上，教育正在悄悄回歸本質(zhì)。

　　這個學(xué)期，白山的孩子跑得更遠(yuǎn)、讀得更深、畫得更自由。

　中國吉林網(wǎng) 吉刻新聞記者 劉金英

　　白山市教育局 供圖

初審： 郭龍

復(fù)審： 韓方宇

終審： 張彥梅

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