聚焦治理現(xiàn)代化，賦能校長新成長——遠(yuǎn)安2025暑期華師研修之旅

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本信息轉(zhuǎn)自：遠(yuǎn)安教育

原標(biāo)題：

聚焦治理現(xiàn)代化，賦能校長新成長——遠(yuǎn)安2025暑期華師研修之旅

聚焦治理現(xiàn)代化

賦能校長新成長

——遠(yuǎn)安2025暑期華師研修之旅

當(dāng)蟬鳴遇見書香，當(dāng)盛夏碰撞思想，一場為教育掌舵者量身定制的“賦能之旅”在桂子山畔拉開帷幕。2025年8月11日——16日，遠(yuǎn)安縣教育局精心組織全縣36名中小學(xué)專職書記、校長、副校長，奔赴教育重鎮(zhèn)——華中師范大學(xué)，開啟為期6天的“暑期校長領(lǐng)導(dǎo)力提升及學(xué)校治理現(xiàn)代化”研修之旅。這不僅是一次知識的盛宴，更是一次理念的革新、能力的淬煉，為遠(yuǎn)安教育高質(zhì)量發(fā)展積蓄澎湃動力。

開班啟新程，初心筑夢行

8月11日上午，開班儀式在縣教育局412會議室莊重舉行。縣領(lǐng)導(dǎo)、教育局負(fù)責(zé)同志出席，以深刻講話為培訓(xùn)錨定方向，強(qiáng)調(diào)提升校長戰(zhàn)略規(guī)劃、課程領(lǐng)導(dǎo)等能力對縣域教育發(fā)展的關(guān)鍵意義；學(xué)員代表熱情發(fā)言，表達(dá)深耕教育、提升自我的決心；縣紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)帶來黨課，為培訓(xùn)筑牢思想根基。

專家引航路 學(xué)思悟踐行

01

理念之光：洞見未來教育新圖景

賀清文教授：《新時代中小學(xué)校長的“五項修煉”》系統(tǒng)闡釋了“五項修煉”的核心內(nèi)涵。從“教育思想的凝練”到“管理藝術(shù)的精進(jìn)”，從“團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力的鍛造”到“教育創(chuàng)新力的培育”，再到“人文情懷的涵養(yǎng)”，他結(jié)合名校管理案例，剖析每項修煉的實踐路徑。在“思想修煉”中，強(qiáng)調(diào)校長需扎根教育本質(zhì)，形成獨特辦學(xué)理念；“管理修煉”則注重剛?cè)岵?jì)，通過制度建設(shè)與人文關(guān)懷激發(fā)團(tuán)隊活力。整場講座如一份精準(zhǔn)的“成長地圖”，為校長們指明了從“管理者”到“教育領(lǐng)航者”的進(jìn)階方向，兼具理論深度與實踐指導(dǎo)性。

陳光春教授：《教師教研成果的生成與發(fā)表》直擊教研成果轉(zhuǎn)化痛點，傳授實用的“點石成金”之法。他從選題切入，強(qiáng)調(diào)教研應(yīng)立足教學(xué)真問題，如課堂效率提升、學(xué)情診斷等；再講過程梳理，指導(dǎo)如何通過課例積累、數(shù)據(jù)對比形成系統(tǒng)性成果；最后詳解撰寫與發(fā)表技巧，從結(jié)構(gòu)搭建到語言打磨，甚至期刊選擇策略都一一涵蓋。結(jié)合教師真實案例，他演示了如何將零散經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為規(guī)范論文，讓校長們學(xué)會引領(lǐng)教師在教學(xué)中研究、在研究中成長，為教師專業(yè)發(fā)展提供了可操作的路徑。

華林飛教授：《校長如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》聚焦教師成長，提出“分層培養(yǎng)+平臺搭建”策略：針對新教師強(qiáng)化技能培訓(xùn)，為骨干教師搭建課題攻關(guān)平臺，通過名師工作室輻射帶動整體提升。他強(qiáng)調(diào)校長需當(dāng)好“伯樂”，建立科學(xué)激勵機(jī)制，讓教師在成就感中主動成長。

鄒竑燕教授：《AI新形勢下的家校共育》深度解析AI時代家校共育新范式：借助智能平臺實現(xiàn)學(xué)情實時共享，利用大數(shù)據(jù)分析家長需求，開展個性化指導(dǎo)。她通過案例展示，如何用AI工具化解溝通壁壘，讓家校從“單向告知”轉(zhuǎn)向“協(xié)同育人”。

向進(jìn)教授：《用評價提升教學(xué)質(zhì)量》聚焦科學(xué)評價體系的構(gòu)建邏輯展開深度分享。他指出，當(dāng)前教學(xué)評價需突破“唯分?jǐn)?shù)”慣性，從“結(jié)果評判”轉(zhuǎn)向“過程賦能”。結(jié)合中小學(xué)案例，解析評價體系的三層架構(gòu)：以課程標(biāo)準(zhǔn)為錨點的指標(biāo)設(shè)計，覆蓋課堂表現(xiàn)、實踐能力的多元維度，以及動態(tài)追蹤的成長記錄方式。同時強(qiáng)調(diào)，評價結(jié)果應(yīng)用是關(guān)鍵——通過數(shù)據(jù)比對定位教學(xué)盲區(qū)，用可視化反饋引導(dǎo)學(xué)生自主改進(jìn)，形成“教學(xué)—評價—改進(jìn)”的閉環(huán)。這些理論與實操結(jié)合的內(nèi)容，為提升教學(xué)質(zhì)量提供了清晰路徑，引發(fā)學(xué)員對評價本質(zhì)的深入思考。

尹慧紅教授：《AI賦能學(xué)習(xí)方式變革》深度剖析AI技術(shù)浪潮下，教育場景的重塑路徑。從智能學(xué)情分析實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，到虛擬學(xué)習(xí)空間打破時空邊界，為學(xué)員勾勒出“數(shù)據(jù)驅(qū)動、個性化適配”的未來學(xué)習(xí)藍(lán)圖，啟發(fā)大家思考如何借AI之力，培育適應(yīng)時代需求的學(xué)習(xí)方式。

田友誼教授：《加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系扎實推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)》聚焦教育體系升級邏輯，從政策解讀到地方實踐案例，梳理“高質(zhì)量”建設(shè)的關(guān)鍵抓手。剖析教育公平與質(zhì)量提升的辯證關(guān)系，探討師資、資源、評價協(xié)同優(yōu)化路徑，為學(xué)員錨定教育強(qiáng)國建設(shè)的基層實踐方向。

王軍教授：《全媒體時代下網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對與應(yīng)急處理》，結(jié)合大量鮮活的教育領(lǐng)域案例，抽絲剝繭般解析輿情生發(fā)機(jī)制與傳播規(guī)律，手把手傳授監(jiān)測預(yù)警、科學(xué)研判、有效回應(yīng)的“實戰(zhàn)錦囊”。為校長們補(bǔ)齊了“校園輿情治理”的重要能力拼圖，為營造清朗健康的學(xué)校發(fā)展生態(tài)筑牢了防線。

02

實踐之思：激蕩智慧，求解真問題

圓桌論壇，智慧激蕩 —— 圍繞“五育融合的實踐操作及管理”、“如何激發(fā)學(xué)校中層管理活力”、“家校溝通的有效策略”三大核心議題，學(xué)員們分成三組，展開熱烈而深入的研討。思想的火花在交流碰撞中迸發(fā)，來自一線的寶貴經(jīng)驗在此共享，困擾多時的管理難題在此共商破解之道。校長們既是學(xué)習(xí)者，也是貢獻(xiàn)者，真正實現(xiàn)了“教學(xué)相長”的研修佳境。

03

收獲之實：沉淀思想，整裝再發(fā)

結(jié)業(yè)典禮上，學(xué)員代表率先登臺。他們深情回顧六天來的所學(xué)、所悟、所得，從管理思路的革新到育人理念的深化，字字句句都凝結(jié)著將知識與實踐融合的思考，情真意切的分享引發(fā)全場共鳴，展現(xiàn)出遠(yuǎn)安教育人內(nèi)化于心、外化于行的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

隨后，頒獎環(huán)節(jié)溫情啟幕。王局長親自為學(xué)員們依次頒發(fā)一本本沉甸甸的榮譽(yù)證書，這些證書承載著大家的汗水與智慧，既是這段充實旅程的成長見證，更是未來投身教育實踐的動力源泉。

最后，領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)講話為典禮畫上圓滿句點。他肯定了本次培訓(xùn)的高密度與高質(zhì)量，更著重強(qiáng)調(diào)了將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為辦學(xué)實效的重要性。話語間，既是對這段旅程的收束，更是向全體學(xué)員吹響的奮進(jìn)號角——激勵大家?guī)е斋@奔赴崗位，將所學(xué)所悟融入辦學(xué)實踐，在踐行教育使命的道路上持續(xù)前行。

賦能再出發(fā)，共赴新征程

此次培訓(xùn)，是遠(yuǎn)安縣教育局助力校長成長的有力舉措。從理念更新到實踐研討，從專家引領(lǐng)到學(xué)員互鑒，6天研修干貨滿滿。未來，參訓(xùn)校長將帶著所學(xué)，深耕學(xué)校治理、引領(lǐng)教師發(fā)展、落實立德樹人，為遠(yuǎn)安教育高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦，讓培訓(xùn)“養(yǎng)分”在校園沃土中結(jié)出碩果！

排版/審核：杜坤

臨沮論壇法律顧問：湖北沮城律師事務(wù)所 楊先波律師

法律咨詢電話：13872676751（微信同號）

本文完

鄭重聲明

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