小學把有資源家長“籠絡一起”成立“家長學校”及“校委會”

小學本應該是社會最單純的地方，也是培育和傳輸基本價值觀的起點站，如果把小學也弄成名利場，等于把一個人的思想啟蒙搗亂，折斷基本認知的翅膀。

媒體昨天報道了山西忻州一所小學，向學生提供一張名為“家校聯系卡”，上面特意搜集一項重要信息，“可提供的社會資源”，招致社會嚴厲批評后道歉。

社會存在不公平現象，在一些地方一些行業中，社會也在分階層。但學校必須傳播公平公正、一視同仁的基本價值觀，尤其小學這樣重要的環節，對一個孩子基本思想認知的培養建立至關重要。

如果學校想著公開搜集整理學生家長的社會資源，這個學校的價值觀嚴重扭曲，教師隊伍的主流價值觀也會出現問題。

在媒體批評后，學校從三個方面解釋這件事并道歉，首選是“為深入落實市關工委，“校家社協同育人”會議精神及相關實施方案要求”；其次，是該校近期推進“家長學校換屆”籌備工作；最后是，希望通過此舉吸納有能力、有熱情的家長代表參與校委會建設，共商家庭教育課程設計，推動協同育人落地見效。

核心還是借此讓那些有資源的學生家長來參與“家長學校換屆”及“校委會”的工作，目的還是希望“整合教育資源”。學校應該是環境純潔的地方，不應該把社會上不好的思想和風氣帶進校園，教書育人，堅守傳播正確的基本價值觀，不巴結不奉承的傲骨精神。

家長學校換屆和校委會“缺人”，按照學校的想法和思路，家長學校換屆中希望那些有一定社會資源的家長來參與，尤其是社會資源豐富的家長來參與校委會的工作。說明學校非常重視“家長學校”換屆籌備工作以及“校委會”里面的家長背景。

其實，這樣一來就把小學變成了一個社會的縮影。什么樣的社會資源是資源，無非是“我是誰”；“我家有誰”；“我認識誰”。其實，都是庸人思想，社會上的一切“權力”和“資源”，都是有限不是永恒，沒有一顆豁達的心，看不清本質，太看重名利的人，即使走上重要崗位多會翻車。這是一套邏輯規律，是一種具有科學性的理論邏輯規律。

看看有多少官員落馬，都說是他們腐敗了多少錢，殊不知這些落馬官員的價值觀和認識有多少是清醒，如果把名利本質和風險看清看透后就不會那樣去冒險。

小學6年，對學生價值觀和認知啟蒙與沉淀影響非常重要，如果讓一個小學生，在小學就看到社會的不公和人情冷暖以及區別對待，無異于在一顆幼小的心靈上埋下了陰影。一個孩子如果在家庭生活缺失了愛和正確引導，在學校又看到了許多不公平和階層的分級，這個孩子思想認知建立上就會出現問題。

前幾天武漢大學老校長劉道玉逝世后，很多人撰文悼念稱其“五大永遠的校長”，武漢大學的訃告中稱其為，著名的教育家。武漢大學官網上顯示，通過發來唁電唁函、送花圈挽聯、慰問家屬的大學足有三十所以上，從北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學、復旦大學、上海交通大學、西安交通大學、中國科學技術大學、中國農業大學、西北工業大學、哈爾濱工業大學、浙江大學、南京大學、四川大學、南開大學、天津大學、大連理工大學、中山大學、西北農林科技大學、吉林大學、華中科技大學、山東大學、東南大學、廈門大學、同濟大學、中南大學、重慶大學、蘭州大學、東北大學、中國海洋大學、湖南大學、電子科技大學等。劉道玉在武大沒有把自己當成官，在他的思想認知里，大學不是行政機關，校長不應該是“官”。他不僅僅只是這樣說，而且是真正這樣做，劉道玉有很多名言，其中非常經典一句“教育不是統一思想，而是喚醒思想”，他影響了很多人。

每一個人都是可塑造，尤其是童年到青少年期間，是建立培育正確基本價值觀的時候。親情、友情、禮貌、禮節、尊重生命、尊重他人、尊重自己、公平公正、善惡之分……這些基本認知都是需要正確建立，否則成年之后容易扭曲一些價值觀及心理問題。