取消統考，深圳多區小學期末卷掀熱議！有人稱堪比公務員行測

近日，深圳市教育局明確，本學期非畢業年級不組織期末統考，期末考試由各校自行組織，統一評價標尺的缺失讓不少家長心生焦慮。隨著深圳中小學全面進入期末周，期末試題的創新設計與測評形式的多元變革，再度成為家長新的熱議焦點。

多區創新命題引熱議

家長看法分化

本學期深圳多區

期末試卷的創新命題備受關注

其中，南山區四年級語文期末試卷引發討論。據網傳內容，南山區2025-2026學年第一學期期末檢測四年級語文試卷共6頁，以2026年亞太經合組織（APEC）會議特約小記者之旅為主線，引導學生完成“APEC深圳特刊”語文實踐創作，答題時間100分鐘。

奧一新聞記者注意到，這份語文試卷，其爭議主要集中在試題數量及命題難度。

有網友稱，試卷文字排版密集，閱讀量太大，有孩子可能寫不完。

而命題難度方面，有網友稱題目超出4年級學生能力范圍，難度堪比公務員行測。

但也有不少網友認為，試題不拘泥于課本知識，貼近生活，著眼于學生語言運用、思維能力等核心素養考察，符合南山倡導的素質教育導向。

與此同時，考生反饋也呈現分化：有考生覺得難，也有學生認為題目很有趣。

實際上，這并非南山區期末試卷首次受到關注。2025年1月9日，該區小學期末數學考試就因題目難度過大，部分學校臨時延時20分鐘考試登上熱搜。

而本次期末

羅湖區、福田區的四年級語文試卷

同樣引發家長討論

據網傳羅湖區四年級（上）期末學業質量與學科素養評價語文試卷，全卷共6頁16道題，考試時間100分鐘，命題圍繞丙午馬年“馭馬探文趣”活動展開，融入傳統文化元素。

有家長認為，“刷題沒用，應該看書去”，引導孩子自由閱讀、快樂成長才能更好地應對這類試題。

另據網傳福田區2025-2026學年第一學期期末檢測小學四年級語文試卷，考試時間90分鐘。其中一道連線題讓不少家長“炸鍋”，該題目要求聽兩遍有關深圳紫花風鈴木的新聞播報，將四張實景照片與對應的南山區地點連線。

有家長吐槽，二十多年老深圳一個都不會，深圳娃一個都沒去過，并感慨“得多帶娃出去游玩，尤其是深圳各大公園”。

也有聲音指出，部分題目（如聽力題）主要考察信息提取能力，沒去過也不影響答題。還有家長認為，這是學科融合和本地化落地的體現，預判未來的考試將更注重情境化、生活化、本土地域文化性。

部門及一線教育工作者

緊扣課標要求，融合深圳本土元素

重素養考查

南山區教育局向奧一新聞記者表示，本學期該區未面向小學各年級和初高中非畢業班級開展全區統一考試。區教科院提供試題各中小學自行選擇使用，學校自行組織、自行閱卷。

據介紹，本次期末該區語文試卷命題中融合APEC會議等深圳本土元素，綜合考查學生在真實的任務情境中運用語文知識解決實際問題的能力，契合課標“以學習主題為引領，以學習任務為載體，整合學習內容、情境、方法和資源”的理念，兼具探究性、開放性與綜合性。

命題經多輪評估打磨，對標《義務教育語文課程標準（2022年版）》第二學段（3-4年級）課程目標、內容要求與學業質量描述，確保考查內容覆蓋主干知識和核心能力點，四至六年級語文期末檢測試題均為六版面容量，對試題難度、題量和科學性等內容進行反復評估。

據調查，選用該套題的學校語文考試過程比較順利，學生答題情況正常，閱卷得分情況未出現異常。后續該區命題工作將緊扣課程標準與學情實際持續優化調整，重視檢測后試題質量的反饋收集與綜合評價，讓命題更貼合素養培育要求，更精準檢測教學實效。

有南山區九年一貫制公辦學校負責人向記者表示，當前命題領域已形成“無情景不命題”的導向，避免空泛概念性試題、緊密聯系生活實際是核心要求。深圳作為APEC會議舉辦地，試題以此為背景能激發學生運用知識關注社會、表達見解的意識，是素養導向的鮮明體現。若注重引導孩子參與社會實踐、開展海量閱讀，應對此類試題便會得心應手；若僅局限于刷題訓練，則易陷入被動。

探索

多元評價創新落地

減負提質凸顯素養導向

除了命題層面的創新，本學期深圳多所中小學緊扣減負提質、素養導向，從測評形式到評價體系推出多項創新評價舉措。

低年級趣味化測評

成期末標配

不少學校將無紙筆綜合素養測評作為小學一、二年級期末標配，以情景化、趣味化、游戲化形式代替傳統考試，將學科知識考察融入游園闖關、益智游戲、智慧探險等活動中。

如南山第二外國語學校（集團）同澤學校以電影《瘋狂動物城2》為主題打造趣味游園會，香港中文大學附屬天健小學設計“圳少年?AI中軸線漫游”，深圳市前海未來教育集團黃田實驗學校則推行“集贊”評價機制，讓低年級學生在趣味體驗中完成能力測評。

圖源：南山教育

圖源：香港中文大學附屬天健小學

注重過程性評價

構建綜合素養評價體系

實際上，評價不應局限于學期末的一次性結果考核。“科學的評價體系應兼顧診斷性、激勵性與增值性，引導學生自我反思、找出差距、樹立信心。”南山實驗教育集團前海港灣學校黨總支書記羅朝宣表示。

據介紹，該校已開展評價改革探索已有10年，構建起學生綜合素養評價體系，以學期為評價周期，從文化基礎、自主發展、社會參與三大維度對學生進行全面評價，形成學生、教師、家長、社區共同參與的評價機制。學校還為每位學生配備《港灣學生發展綜合評價手冊》，既為學生自我發展提供清晰指引，也讓教師和家長能全方位、多角度了解學生情況，實現教學評一體化落地。

采寫：奧一新聞記者 任賀

編輯：任賀

封面：IC photo，圖文無關