看宣漢教育如何“破圈”生長——宣漢縣百節(jié)溪小學“抽簽改課”

12月4日，一場別開生面的教育“攻堅戰(zhàn)”在宣漢縣百節(jié)溪小學打響。沒有彩排、沒有預設，教師現(xiàn)場“抽簽”上場，專家團隊“把脈開方”，近千名教師線上線下同步圍觀。這場以“融合·共享·成長”為主題的教學研討活動，正悄然掀起縣域教育改革的“蝴蝶效應”。

活動中，大屏幕滾動抽簽，語文、英語學科的6名教師隨機“中簽”，現(xiàn)場執(zhí)教，進行原生態(tài)課堂展示。這一創(chuàng)新舉措打破了傳統(tǒng)“示范課”的預設模式，讓教研回歸真實課堂。

課堂展示中，語文課呈獻的《格林童話》整本閱讀導讀教學因教學目標不夠清晰受到專家質(zhì)詢；英語課設計的“He can't see”情境因互動形式單一被提出優(yōu)化建議。達州市名師團隊現(xiàn)場“開方”，從教學目標、教學設計、技術融合等方面提出改進建議，幫助教師精準提升。

經(jīng)過學科組6小時的集體打磨重構后，課堂煥然一新。《格林童話》整本閱讀導讀再次呈現(xiàn)，以插圖代視頻、投屏帶入角色，壓縮計劃時間，讓學生自主問智能體的方式優(yōu)化課堂；“He can't see”情境設計三級任務鏈，兼顧不同層次學生的學習需求。經(jīng)過“雕琢”的課堂更加生動有趣、高效有序。

“我們希望通過這種方式，倒逼教師呈現(xiàn)原生態(tài)課堂，拒絕表演作秀。”百節(jié)溪小學校長王洪表示。抽簽結束后，名師團隊立即對課堂進行“把脈問診”，隨后經(jīng)過6小時的集體打磨，由新教師二次執(zhí)教，充分展現(xiàn)集體教研的智慧成果。

“此次教研不是一所學校的‘獨舞’，而是全縣教育的‘大合唱’。”宣漢縣教研室副主任張治均表示。活動依托“網(wǎng)鏈共享”機制，組織21所城鄉(xiāng)學校同步觀摩，并建立“云教研數(shù)據(jù)庫”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源長效利用。

活動期間，王洪名校長工作室同步舉辦“教育突圍”主題論壇。達州市教科所所長徐志宏就“雙減”背景下，學校高質(zhì)量發(fā)展提出了指導性意見。

通訊員：冉翠蘭、何苗