廣西首個SC教學改革落地，廣西英華國際職業學院堅持以學生為中心

近期，廣西英華國際職業學院全面落地SC（以學生為中心）教學改革并取得階段性顯著成效。作為廣西首個系統性推進該改革的民辦職業院校，學校緊扣國家職業教育高質量發展導向，錨定“讓每一位學生獲得職業成就與人生幸福”核心使命，圍繞“成為最以學生為中心的百年大學”發展愿景，構建起“以學生為中心”的全鏈條育人生態，創新推出廣西首個“生長型”SC教室，將改革理念從課程設計延伸至環境育人，為區域職業教育轉型發展提供了可復制的實踐樣本。

　　權威引領，構建SC改革系統化實踐體系

　　“SC改革是一場契合職業教育規律的育人范式革新，更是學校踐行核心使命、邁向發展愿景的關鍵路徑。”廣西英華國際職業學院校長趙春輝表示。學校作為廣西區內唯一邀請SC改革領軍學者、華中科技大學趙炬明教授全程指導的民辦職業院校，率先突破傳統“以教為中心”局限，系統性引入“以學生發展為中心、以學生學習為中心、以學習效果為中心”的“新三中心”理論體系，完成SC改革理論的本土化轉化。

　　依托趙炬明教授“12個基本問題”改革框架，學校組建由教學管理骨干、專業帶頭人、行業專家構成的改革專班，搭建“通識教育+專業教育+課程設計”三級矩陣，將腦科學、認知心理學等前沿成果融入教學全過程。通過“反向課程設計法”，學校在廣西率先實現“學習目標-教學活動-效果評價”全鏈條一致性，打破傳統課程固化模式，使每門課程都成為助力學生成長成才的“精準訓練方案”，為提升教育教學質量筑牢課程根基。

　　實踐創新，打造“以學生為中心”育人生態

　　（一）空間重構：適配多元學習需求

　　學校打破傳統教室單向授課格局，以“因地制宜、功能優先”為原則，打造廣西首個“SC理念與教學空間深度融合”的育人場景。SC教室采用可自由拼接的移動桌椅，可靈活組合為小組研討圓桌、專業實訓工作臺或獨立學習區域，實現“一課一空間”動態適配，讓教室從“固定容器”轉變為“百變學習舞臺”，精準契合“因材施教”要求，為學生個性化學習提供空間支撐。

　　（二）人文賦能：厚植溫度育人氛圍

　　SC教室配備柔和護眼照明系統與大面積開窗設計，以淺色調、原木色為主視覺，搭配暖黃色軟裝，構建通透舒適的學習環境。更核心的是師生關系的轉型：取消高臺講臺，教師從“講授者”轉變為“課程設計師”，俯身引導學生探究；學生從“被動接收者”變為“主動建構者”，在平等互動中大膽表達、勇于探索，使課堂成為師生協同成長的“學場”，彰顯教育對學生的人文關懷。

　　（三）雙向互動：凝聚學生主體力量

　　學校召開SC改革學生專項座談會，搭建“學生提訴求、校方給方案”的雙向溝通通道。座談會由教學質量保障中心牽頭，教務處、學生處及各二級學院共同參與，既用通俗化解讀讓學生明晰改革核心，更建立“訴求有記錄、問題有回應”的閉環機制，將“讓課堂適配學生”的理念落到實處。這一舉措使學校成為廣西區內民辦職院中首個實現“教學+生活”雙領域學生訴求閉環響應的院校，讓學生真正成為改革“主人翁”。

　　（四）隊伍建設：夯實改革實施根基

　　學校創新推出“專家引領+讀書分享+課程設計工作坊”三位一體教師培訓模式，定期舉辦SC改革讀書分享會，引導教師從“知識灌輸者”向“課程設計者”轉變；設立“優課優酬”試點，對改革成效顯著的課程給予專項激勵，形成“全員參與、共創共享”的改革氛圍，為“以學生為中心”理念落地提供堅實師資保障。

　　深耕品牌，邁向英華的百年辦學愿景

　　“SC教學改革是學校踐行‘創建最以學生為中心的百年大學’愿景的核心支撐，每一項創新舉措都緊扣‘讓每一位學生獲得職業成就與人生幸福’的使命追求。”葉春珍副校長表示，學校將“生長型”SC教室納入“教育空間革新計劃”，未來將針對不同專業增設小型設備操作區，融入學生學習成果等“情感記憶載體”，讓空間成為“伴隨師生成長的生命體”。

　　作為廣西SC教學改革的“先行者”，廣西英華國際職業學院以敢為人先的魄力構建全鏈條改革生態，破解傳統職業教育痛點，為區域民辦職業院校轉型提供了“英華樣本”。下一步，學校將持續深化SC改革，以更多創新實踐踐行核心使命，朝著“最以學生為中心的百年大學”愿景穩步邁進，讓每一位英華學子在優質教育資源支撐下實現職業成就與人生幸福。