海亮科服連獲三項大獎，以“科技+服務”引領教育新未來

2026年初，海亮科服在教育科技領域交出了一份亮眼的成績單，其連續獲得多項行業權威認可，不僅標志著海亮科服自身發展迎來了新階段，更反映出當前教育數字化轉型正從技術賦能邁向系統重構的關鍵節點。

據悉，海亮科服榮獲投資時報第八屆金禧獎“2025AI賦能領航獎”，成為該獎項僅有的三家得主之一；獲評中國網2025科技企業先鋒榜“年度先鋒企業”，與攜程、得物、海信、天眼查等企業一同登榜；核心成果“因材施教四域融合育人模型”入選21世紀經濟報道“新質生產力卓越應用典型案例”，商湯科技的商湯AI大裝置、聯想集團的樂享企業超級智能體、榮耀股份的MagicV5首發搭載電池等亦在入選名單之列。

作為由實體辦學入局教育科技規模最大的標桿企業，并擁有教育垂直領域唯一的教育消費互聯網平臺，海亮科服自2021年成立以來始終保持著高速發展。公司正以“科技+服務”雙輪驅動，聚焦智慧教育和平臺服務兩大核心板塊，致力于構建覆蓋全場景、全鏈路的AI教育生態體系，推動因材施教從理念走向大規模、高質量的社會實踐。

智慧教育

破解“不可能三角”，走出規模化因材施教路徑

當前教育體系正深陷大規模、高質量、個性化“不可能三角”困境，傳統“滿堂灌”課堂無法滿足新高考對綜合素養和探究能力的考查要求，個性化教學難以規模化落地，數據驅動的教學決策嚴重缺失。海亮科服尋求依托科技載體支撐，實現優質資源的低成本流轉，打破地域和資源壁壘，助力教育公平。

智慧教育作為核心業務，通過AI技術與辦學最佳實踐的有機結合，提供“生于校園、長于校園”的教育科技產品及因材施教綜合解決方案。其中，以AI技術驅動、聚焦教學模式變革的課堂范式“AI創思課堂”成為核心引擎。

圍繞“自主學習、合作學習、小老師制、課課達標、精準作業推送”五大要素，AI創思課堂構建起“三階六環”教學流程。它不是簡單的技術疊加，而是對課堂本質的革命性重塑：課前以導學案為引導，讓學生自主學習和探究；課中以小組學習為牽引，進行深度問題探討；課后以全員掌握為標準，實現個性化學習。

這一模式的關鍵在于“數據驅動”。借助“星學伴”智能終端，動態采集課堂互動、作業完成、學情反饋等多維度數據，生成學生成長畫像，教師可精準掌握每位學生的學習狀態，實現“以學生為中心”的個性化教學。更深遠的影響在于，AI創思課堂不僅重構了教學流程，由于教師專業能力提升、學生激勵機制建設，AI創思課堂推動了學校管理、德育、心理健康、家校共育等系統的協同升級，真正體現了教育本質的回歸。

除了AI創思課堂，以海亮科服大模型為智能底座，圍繞智慧課堂、智慧育人、智慧師訓、智慧管理等全場景，海亮科服深度賦能學校數字化轉型與教育質量系統性提升，提供軟硬件一體、教學流程、教學場景與資源深度融合的集成化解決方案。由于產品“簡單好用”，支持快速部署與輕量化落地，截至目前海亮科服智慧教育業務已服務全國30省（市、自治區）、210余區縣，累計服務人次超千萬。

填補生態斷層，打造“教育消費互聯網”新范式

教育服務市場長期存在三大斷層：縣域教育的第二課堂資源分布不均、難以統籌；生涯規劃服務碎片化，學生從自我認知到成功升學缺乏全流程支持；教育消費缺乏數據閉環，信息割裂不透明。

海亮科服敏銳識別教育消費多層多元需求，精準切入市場痛點，走出一條獨特的“教育服務生態構建者”的發展路徑，著手建設教育垂直領域唯一的教育消費互聯網平臺。

通過推出“e成長平臺”和“e生涯平臺”，打通政府、學校、機構、家庭之間的數據與服務壁壘，海亮科服打造了一個“政府主導、市場運作、多方協同、用戶受益”的新型教育生態系統，實現資源精準匹配，形成陽光、透明、高效的教育消費閉環。

其中，“e成長”作為區域素質教育平臺，聚焦課后服務、藝術體育、研學旅行、競賽活動等領域，通過“共享模式”整合社會優質資源，為區域素質教育高質量發展提供了可復制的實踐樣本。“e生涯”服務于學生生涯規劃及多元升學，構建融合診斷測評、規劃咨詢、課程資源、升學出口的完整生涯教育體系，為全學段學生提供從自我認知到職業落地的個性化成長路徑全流程支持，陪伴學生成長成才全過程。

著眼未來，還有無限的想象空間。海亮科服希望逐步打破傳統教育中各領域數據孤立、資源分散的痛點，打通第一課堂、第二課堂、身心健康、生涯規劃，使學情、素養、健康等成長數據自然沉淀匯聚為“一生一檔案”，形成“一生一畫像”數字底座，每個孩子的潛能被發掘。再基于精準畫像，為學生定制“一生一規劃”，通過智能算法將課程、師資、活動、升學路徑等資源精準推送給學生。

海亮科服正致力于將源于教育、深耕場景的獨特基因轉化為基礎教育全場景、全鏈路的“因材施教四域融合育人模型”，真正以“學生成長”為中心跨域協同，既避免了“為技術而技術”的形式化應用，又解決了傳統教育“經驗驅動”的粗放問題，成為新質生產力在教育領域的典型實踐標桿。

當前，在教育數字化轉型上升為國家戰略行動的背景下，教育科技行業正從技術驗證期走向規模化落地與生態構建期。海亮科服的實踐表明，真正可持續的教育數字化創新必須同時具備技術穿透力、場景理解力與生態構建力。其以“因材施教”為內核的系統化探索，正為教育數字化轉型提供一種兼具理想色彩與實踐理性的發展樣本。

隨著教育現代化進程的加速，行業期待更多像海亮科服這樣的實踐者，能夠在技術賦能與教育規律之間找到可持續的平衡點，為每個學習者的全面發展構建更有支持力的數字環境，從而進一步推動中國教育邁向更加智慧和公平的未來。