四問(wèn)解讀新托福：告別應(yīng)試套路，真實(shí)語(yǔ)言能力如何被重新定義？

“明明分很高，一出國(guó)還是‘啞巴英語(yǔ)’。”這句流傳多年的調(diào)侃，正隨著托福考試的一場(chǎng)“數(shù)字化改革”發(fā)生一些變化。1月21日，托福考試（TOEFL）正式開(kāi)啟全球改革。面對(duì)引入多階段自適應(yīng)測(cè)試、增加生活化場(chǎng)景等“大動(dòng)作”，這場(chǎng)考試不再僅僅是學(xué)術(shù)英語(yǔ)的“硬碰硬”，更像是一場(chǎng)針對(duì)真實(shí)語(yǔ)言駕馭能力的“挑戰(zhàn)賽”。

昨天（2月1日），國(guó)內(nèi)首場(chǎng)“新托福”正式開(kāi)考。面對(duì)引入“多階段自適應(yīng)測(cè)試機(jī)制”這種從未有過(guò)的新鮮事，不少剛從考場(chǎng)出來(lái)的學(xué)生和家長(zhǎng)心里直打鼓。針對(duì)考生的種種焦慮，新民晚報(bào)記者采訪了多位曾“探營(yíng)”內(nèi)部測(cè)試的資深教師，解答考生們的諸多疑慮。

1月28日，托福舉行閉門首測(cè)

問(wèn)題一：故意控分能進(jìn)“簡(jiǎn)易賽道”嗎？

從紙筆考到機(jī)考，從“拼分”政策到如今的“多階段自適應(yīng)”，托福這門步入中國(guó)40余年的“元老級(jí)”留學(xué)考試，正在經(jīng)歷一場(chǎng)數(shù)字化改革，不僅是考試時(shí)長(zhǎng)的縮短，或許也讓“應(yīng)試套路”變得不那么適用。記者從考試舉辦方了解到，托福改革后的自適應(yīng)機(jī)制（MST）是此次改革的“頭號(hào)重磅”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，第一階段（Routing Module）的表現(xiàn)，決定了第二階段會(huì)遇到“簡(jiǎn)單模式”還是“地獄模式”。因此，部分考生動(dòng)起了心思：既然易題模式正確率更高，那我能不能在第一階段故意錯(cuò)幾道，進(jìn)個(gè)“簡(jiǎn)單賽道”保分？

對(duì)此，上海新東方國(guó)際教育的文曉雪老師直言“不可取”：自適應(yīng)系統(tǒng)背后是嚴(yán)密的科學(xué)算法。“如果你有實(shí)力進(jìn)入難題區(qū)卻故意自降身段，系統(tǒng)不僅會(huì)壓低你的得分上限，更可能讓你與理想高分失之交臂。”新航道杭州學(xué)校的楊凱老師認(rèn)為，考生與其琢博弈技巧，不如回歸能力本身，“盡可能把所有題目都做對(duì)，不管是簡(jiǎn)單的還是難的，一次拿到理想分?jǐn)?shù)去申請(qǐng)學(xué)校才是最關(guān)鍵的。”

此外，以往“以刷促學(xué)”的題海戰(zhàn)術(shù)也在失效。老師們指出，改革后的考試更側(cè)重于考察學(xué)生在動(dòng)態(tài)難度下的真實(shí)反饋。如果僅靠背誦機(jī)經(jīng)或刷陳舊題庫(kù)，很難適應(yīng)第二階段根據(jù)個(gè)人表現(xiàn)實(shí)時(shí)生成的“定制化”考題。

問(wèn)題二：生活化場(chǎng)景增多讓考試簡(jiǎn)單了？

以往的托福命題一度被認(rèn)為“偏重學(xué)術(shù)性”，動(dòng)輒古羅馬史或希臘神話。而此次改革，食品卡路里分配、校園通知、購(gòu)物訴求等生活化考題出現(xiàn)。這是否意味著難度下降了？“千萬(wàn)不要輕視升級(jí)后的難度。”文曉雪提醒，題目看起來(lái)親民了，但對(duì)反應(yīng)速度的要求更高。比如聽(tīng)力中的社交場(chǎng)景對(duì)話，選項(xiàng)不再直白，往往需要繞幾個(gè)彎才能選出正確答案。

1月28日，托福舉行閉門首測(cè)

在重慶市巴蜀中學(xué)國(guó)際教育中心英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)TBD老師看來(lái)，這種改變其實(shí)是給“刷題黨”降溫，給“能力派”加分。“托福本質(zhì)是留學(xué)生活的‘敲門磚’。增加生活化背景，正是為了讓學(xué)生在邁出國(guó)門前，就具備處理校園選課、課外購(gòu)物等真實(shí)場(chǎng)景的能力。這種真實(shí)語(yǔ)言水平的反映，對(duì)未來(lái)的海外獨(dú)立生活大有裨益。”

不過(guò)，參加內(nèi)部測(cè)試的老師們表示，對(duì)于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的低齡考生（如五六年級(jí)學(xué)生）來(lái)說(shuō)，如何用英文處理課程預(yù)約、購(gòu)物訴求，這種生活化的“廣度”將是一種挑戰(zhàn)。

問(wèn)題三：“聽(tīng)句重復(fù)”只要張張嘴就行？

在口語(yǔ)板塊，新引入的“聽(tīng)句重復(fù)（Listen and Repeat）”讓不少考生感到新鮮。聽(tīng)上去似乎只要耳朵靈、嘴皮子快就行，不用費(fèi)心去組織邏輯，但真相可能并非如此。文曉雪提到，不少內(nèi)測(cè)考生反饋“前三句笑嘻嘻，第四句開(kāi)始胡說(shuō)八道”。要做到完全精準(zhǔn)的重復(fù)，對(duì)瞬時(shí)記憶和精細(xì)化表達(dá)的要求極高。甚至有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門研發(fā)了耳返耳機(jī)，就是為了讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)能實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音盲區(qū)。這種從“紙面文章”到“耳畔反應(yīng)”的轉(zhuǎn)變，折射出新托福對(duì)語(yǔ)言功底的要求正變得更加精細(xì)化。

面對(duì)考場(chǎng)環(huán)境嘈雜，考生還要過(guò)“心理關(guān)”。不少考生反饋，此次線下實(shí)考的體驗(yàn)與在家自測(cè)大相徑庭。由于進(jìn)度不同，常會(huì)出現(xiàn)“我還在寫作文，旁邊已是口語(yǔ)聲此起彼伏”的尷尬。資深教師建議，考生在平時(shí)練習(xí)時(shí)就要學(xué)會(huì)“屏蔽背景音”。文曉雪老師提醒，千萬(wàn)不要輕視考場(chǎng)的不確定性，從引導(dǎo)入座到規(guī)范操作，每一步都是對(duì)心理素質(zhì)的考驗(yàn)。

問(wèn)題四：新成績(jī)海外高校認(rèn)可度如何？

隨著“新托福”落地，不少志在頂尖名校的申請(qǐng)者開(kāi)始擔(dān)心：這種全新的評(píng)價(jià)體系，海外高校尤其是牛津、劍橋等名校還“認(rèn)賬”嗎？

從目前反饋的信息來(lái)看，各校態(tài)度不一。牛津大學(xué)等部分頂尖高校流露出暫時(shí)的“觀望”態(tài)度，表示需要時(shí)間驗(yàn)證新評(píng)分體系的信效度。不過(guò)，包括倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）在內(nèi)的許多名校已率先表態(tài)認(rèn)可，并公布了1—6分新評(píng)分量表與自身要求的對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。資深教師建議，對(duì)于2026年秋季入學(xué)的申請(qǐng)者，不必過(guò)于驚慌，這屬于大型考試改革后的常規(guī)過(guò)渡期。建議“兩條腿走路”，在主攻新托福的同時(shí)，密切關(guān)注目標(biāo)院校的官網(wǎng)動(dòng)態(tài)，或者同步準(zhǔn)備一份其他語(yǔ)言成績(jī)作為“備胎”，以應(yīng)對(duì)申請(qǐng)政策的臨時(shí)變化。

原標(biāo)題：《四問(wèn)解讀新托福：告別應(yīng)試套路，真實(shí)語(yǔ)言能力如何被重新定義？》

欄目編輯：陸梓華

本文作者：新民晚報(bào) 馬丹 實(shí)習(xí)生 吳舒曉

圖片來(lái)源：新民晚報(bào)記者 馬丹 攝