網(wǎng)上刷到初中家長輔導(dǎo)的帖子,戳中了無數(shù)家庭的痛點。
有人疑惑:家長為什么不自己學(xué)一遍知識再輔導(dǎo),非要花幾萬幾十萬送孩子上補習班?
高贊評論的回復(fù),藏著最真實的生活答案 ——提優(yōu)的孩子家長教不了,補差的孩子家長若硬教,省下的補習費還不夠付醫(yī)藥費。
這話看似調(diào)侃玩笑,卻也充分展現(xiàn)了當代家長的無奈。
因為即便身份是高校老師、博導(dǎo)教授,外面桃李滿天下,可是面對自家孩子的作業(yè),照樣頭疼不已。
而且很多老師自己的孩子都是燈下黑。
語文老師的孩子語文不及格,數(shù)學(xué)老師的孩子數(shù)學(xué)個位數(shù),這些都很常見。
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我們先看 “提優(yōu)教不了” 的現(xiàn)實。
初中知識早已不是 “家長學(xué)一遍就能會” 的程度。
數(shù)學(xué)的函數(shù)幾何、物理的力學(xué)電路、化學(xué)的方程式配平,不僅需要扎實的學(xué)科基礎(chǔ),更要掌握初中階段特有的解題邏輯和教學(xué)方法。
很多家長即便學(xué)歷高,擅長的也是自己研究領(lǐng)域的知識,面對初中教材里的考點、難點,往往摸不著門路。
比如孩子要攻克數(shù)學(xué)壓軸題,家長可能花幾小時算出答案,卻講不清解題思路的推導(dǎo)過程,更不知道如何引導(dǎo)孩子舉一反三。
而補習班的提優(yōu)老師,常年研究中考命題趨勢,能精準抓住知識盲區(qū),這種專業(yè)度,是家長臨時 “抱佛腳” 學(xué)不來的。
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再看 “補差氣出病” 的心酸。
我們在各種媒體看過太多陪寫作業(yè)的 “血淚故事”。
家長因孩子一道題講十遍仍不會而血壓飆升,因孩子磨磨蹭蹭到深夜而心梗住院。
還有的家長因為輔導(dǎo)自己孩子直接被120送到ICU。
甚至有家長因輔導(dǎo)作業(yè)情緒崩潰,不得不尋求心理疏導(dǎo)。
補差的孩子,往往存在學(xué)習習慣差、基礎(chǔ)薄弱的問題,輔導(dǎo)時需要家長付出極大的耐心。
家長既要反復(fù)講解基礎(chǔ)概念,又要糾正不良學(xué)習態(tài)度。
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可是很多家長都是上班族,白天要應(yīng)對工作壓力,晚上拖著疲憊的身體輔導(dǎo)。
一旦孩子出現(xiàn)抵觸情緒或效率低下,很容易引發(fā)情緒失控。
這時,“花錢請補習班老師輔導(dǎo)” 就成了無奈的選擇。也是最好的選擇。
既能讓孩子得到專業(yè)引導(dǎo),也能避免家長因情緒問題損害健康,相當于用金錢換健康,性價比其實不低。
我們初中老師開家長會的時候說,這個階段的家長要么出錢要么出力。
出錢就是讓專業(yè)老師來輔導(dǎo),出力就是家長自己上。
一個班級的人不可能步伐一致,稍微落后的孩子就需要家長來使勁。
更關(guān)鍵的是,家長的核心角色是 “陪伴者”,而非 “專業(yè)教師”。
教育是一門需要專業(yè)技巧的學(xué)科,補習班老師不僅掌握知識,更懂得如何根據(jù)孩子的性格和學(xué)習特點調(diào)整教學(xué)方式。
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而家長若強行承擔 “教師” 職責,很容易模糊親子邊界。
輔導(dǎo)時的批評指責,會讓孩子將 “學(xué)習” 與 “親子矛盾” 綁定,反而加劇對學(xué)習的抵觸。
從這個角度看,家長選擇送孩子上補習班,既是對自身能力邊界的清醒認知,也是對親子關(guān)系的保護。
家長 “不愿自己輔導(dǎo)”,背后藏著的是“能力不足” 的無奈、“精力有限” 的疲憊,以及 “保護健康與親子關(guān)系” 的理性。
花錢上補習班,看似是 “出錢不出力”,實則是家長在現(xiàn)實困境中做出的最優(yōu)解。
大家覺得呢?
你家輔導(dǎo)中學(xué)生是出錢還是出力?
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