告別刷題、擁抱成長，上海這些學校的創意寒假作業走“新”又走心~

下周一（2月2日）開始，上海的中小學生們將正式進入“寒假模式”。

假期生活如何安排？寒假作業自然是繞不開的主題。

第一教育了解到，為引導學生們利用假期增長見識、發展愛好、提升多元能力，上海不少學校推出了創意寒假作業，“跨學科”和“探究實踐”是重要關鍵詞，喜慶的“年味”和溫馨的親子活動點綴其中。

告別死記硬背和反復刷題，學生們的假期將迎來別樣精彩！

讓學生“一頭扎進”博物館，

這份趣味探究單值得參考！

@浦東新區華林小學

一個博物館就是一所大學校。這個寒假，華林小學的學生將“一頭扎進”博物館，開展探究式學習。為讓學生學有所獲，學校開出了一份充滿趣味的探究問題單，鼓勵學生自主尋找答案——

為什么古人的衣服、器物上，畫滿了各種花草、動物和云朵？

在沒有化纖面料的古代，人們的衣服材料都從哪里來？

古人用的鍋碗瓢盆，它們的形狀為什么長得千奇百怪，又有什么大自然的道理？

從輸入到輸出，從學習到創造，圍繞這些問題，學校還相應推出了創意實踐任務——

任務一：

壓歲納福——我的壓歲包，有“紋”化！

面向群體：一至五年級學生

在展品中找尋植物紋、動物紋、自然現象紋，想一想，古人為什么喜歡把這些自然元素畫上去？從找到的紋樣中汲取靈感，進行組合或創新，設計一個壓歲包，為最想祝福的人（如家人、朋友）設計一套專屬紋樣。

任務二：

衣冠承禮——穿越千年的“時裝秀”

面向群體：一二年級學生

仔細觀察一件古代衣物或畫像，猜猜看，它的主要材料是什么？根據衣服的厚薄、款式，猜猜看穿它的人可能生活在溫暖的南方還是寒冷的北方？思考分析這件衣服是怎么幫助古人適應不同季節和天氣的？錄制一段短視頻，像博物館講解員一樣，向大家介紹這件服飾：可以在博物館現場講解，可以利用家中材料模仿穿搭，也可以畫出服飾示意圖后講解細節。

任務三：

炊香萬年——穿越時空的“干飯工具”

面向群體：三至五年級學生

觀察一件古代炊具，思考它的材料選取、結構造型背后蘊藏著怎樣的生存智慧，比較古代炊具與現代廚具的異同，嘗試用超輕黏土等材料，創造出一件既傳承古人經驗智慧又兼具現代設計理念的“傳承創新廚具”。

這份趣味滿滿的任務單，也值得廣大家長在博物館“遛娃”時參考。

談及為何將寒假作業與博物館探究結合，浦東新區華林小學黨支部書記、校長劉湧告訴第一教育，新課標提出了“做中學、用中學、創中學”的教學模式，這場“博物館之旅”便是在新課標理念的指引下，實現“文化傳承+素養培育+實踐創新”融合的一次教育實踐，不僅響應了“把課堂延伸到大自然、大社會”的課改方向，也蘊含了學校“在真實世界中育人”的教育追求，希望能為學生提供一堂有根、有趣、有思、有為的“寒假成長課”。

當“高雅人士”出現在寒假作業，

跨學科知識有了用武之地！

@華東師范大學第四附屬中學

最近幾個月，一只被網友稱為“高雅人士”的企鵝ip火遍了網絡。令人羨慕的是，剛剛過去的這學期，華四學子迎來了屬于自己的“高雅人士”——上海長風海洋世界的一只小非洲企鵝。學生不僅認養了這只可愛的小生命，還發揮才智為它起名為“小博丫”。

小博丫認養儀式

學校希望，小博丫不僅能成為華四學子的特別朋友，也能成為連接課堂知識與生活實踐的橋梁。這個寒假，華四小學部為不同年級的學生準備了專屬“小博丫任務”——

一年級學生將化身“愛心小使者”，細心觀察小博丫的外觀，用畫筆把小博丫和它的非洲家園繪制出來。

二年級學生將成為“創意小管家”，為小博丫制作冬日溫暖禮物，過程中還要進行禮物制作成本核算。

三年級學生將擔當“生活小顧問”，結合非洲企鵝的生活習性，為它規劃健康作息并設計一套健康操。

四年級學生將變身“保護宣傳官”，撰寫演講稿、繪制宣傳海報，呼吁大家守護企鵝家園。

五年級學生將挑戰“未來城市規劃師”的工作，“大開腦洞”設計一座人和企鵝可以和諧共生的美好家園。

這些挑戰任務融入了科學、數學、語文、英語、音樂等跨學科知識，旨在引導學生通過解決有關小博丫的真實問題收獲成長，成為一個跨學科實踐小能手。

部分挑戰任務

開學后，學校將搭建“小博丫成長交流平臺”，鼓勵學生開展分享，讓每一份優秀作品被看見，也讓學生看見彼此的成長。

親子關系“充電”正當時，

這些作業有著“家的溫暖”！

@上海市實驗學校東校

@浦東新區錦繡小學

寒假是親子關系“充電”的好時機。翻開上實東校的寒假作業清單，“家的溫暖”撲面而來，學校推出了多項輕松有趣的親子互動類任務。

例如一年級數學作業設置了親子撲克類游戲，大家也可以參照著玩一玩——

玩法一：一副撲克牌一分為二，牌面向下，每次隨意抽取一張，誰大，2張牌就歸誰，限時5分鐘，看誰的撲克牌多誰就勝。

玩法二：一副撲克牌一分為二，牌面向下，每次隨意抽取兩張，做加法（或減法），誰的和（差）大，4張牌就歸誰，限時5分鐘，看誰的撲克牌多誰就勝。

想一想，你還能設計其他玩法嗎？跟小伙伴們一起分享吧！

二年級數學作業鼓勵學生與家人一起，利用撲克牌進行24點的游戲，在提升解題能力、訓練快速反應能力的同時，感受親子互動的歡樂時光。

五年級的數學作業要求學生畫出自家的房屋平面圖，并根據自己的觀察，為空間優化提出建議。

學校介紹，“作業游戲化、數學趣味化、學習親子化”是本次寒假數學作業的一大特點。活動設計緊扣新課標要求，將數感、量感、運算能力、數據意識等數學核心素養培育融入生活化趣味場景，以數學為橋搭建親子互動平臺，讓親子互動成為學生素養提升的有效助力。

浦東新區錦繡小學同樣將寒假作業與親子活動緊密結合。

學校發布了勞動任務，鼓勵一二年級學生在爸爸媽媽的指導下學習馬年祝福語，并進行家庭裝飾，為家里增添年味；三至五年級學生在爸爸媽媽的指導下，選擇一道年菜，了解這道菜背后的祝福或寓意，并從備菜開始學習烹飪。

學科類作業同樣有著家的溫馨。例如，二年級語文作業鼓勵學生和家人一起觀看一部有意思的經典影片，并和家人就電影展開交流。三年級數學作業則要求學生結合本學期學過的有關“千米”的知識，制定一份家庭旅行計劃。

喜迎馬年新春、傳承傳統文化，

特色實踐“年味”十足！

@上海師范大學附屬奉賢實驗小學

@嘉定區江橋小學

寒假期間，上海師范大學附屬奉賢實驗小學以“福馬舞新春，寒假踏歌來”為主題，深耕“五育融合”，精心打造集趣味性、實踐性、年俗味于一體的專屬寒假樂學手冊，讓學子在濃郁的新春氛圍中踏歌研學、樂享成長。

手冊緊扣“五育”培養目標巧設特色實踐板塊，德育板塊立足學段特點分層設計，各年級特色實踐各有側重：一年級“靈馬繪春，童趣年畫”，以童真畫筆繪新年美好；二年級“小馬送福，萌趣貼畫”，以剪貼創作傳新春福韻；三年級“駿馬迎春，年味手帳”，以創意筆觸記年俗特色；四年級“策馬尋年，年味攝影”，以鏡頭光影捕新春之美；五年級“福馬賀歲，年夜飯記”，以烹飪實踐品團圓溫情。

智育板塊錨定馬年文化設計趣味知識探究任務。體育板塊主打親子趣味運動，倡導家校攜手規劃每日運動，讓活力與年味相伴。美育板塊以筆墨為媒、色彩為語，讓學子在創作中勾勒新春圖景、定格年味之美。勞育板塊則設計勞動任務單，支持學生自主選擇適配任務，在躬身實踐中習得技能。

整套樂學手冊以馬年新春為文化紐帶，讓孩子們在豐富的實踐體驗中厚植中華優秀傳統文化根基，在“五育并舉”的成長之旅中錘煉綜合素養、涵養家國情懷，以昂揚向上的精神姿態迎接新春到來，度過一段年味濃郁、學有所獲、知行合一的寒假時光。

嘉定區江橋小學的寒假作業同樣年味濃濃，學校以馬年春節為載體，立足中華優秀傳統文化傳承，面向全體學生發布了兩項實踐活動——

非遺技藝實踐：巧手制年味

學生自主選擇1—2項非遺技藝，如剪窗花、寫福字、編中國結等，在長輩指導下動手制作，鼓勵融入馬年元素，打造專屬年味手工藝品。

文化感悟傳承：靜心品年俗

1.學唱地方戲曲：跟隨長輩學唱一段簡單的地方戲曲選段（如京劇、越劇、豫劇等），或學唱春節相關民謠，感受傳統戲曲的韻律之美，記錄學習過程中的感悟。

2.講述民俗故事：主動向長輩請教，聆聽與“年”的由來、春節非遺技藝相關的民俗故事（如窗花、福字的起源傳說，馬在傳統年俗中的寓意等），了解文化背后的內涵，并能用自己的話講述。

學校希望通過這些活動豐富學生的精神文化生活，推動傳統文化在校園與家庭中落地生根、薪火相傳。

此外，江橋小學還發起了一項名為“我家‘絲路’小博物展”寒假實踐活動。學生須在家里進行一次“尋寶”：找到3—5件有故事的物品，例如一張老照片、一封信件、一個特別的工藝品等等。隨后向家人了解這些寶貝的“前世今生”：它從哪里來？背后有什么特別的因緣或故事？它是否承載一種思念、一段回憶、一種文化或是一門技藝？……最后在家中策劃一場“微展覽”，并通過錄制短視頻向更多人分享展品及其背后的故事。

據介紹，這場活動是學校“縱橫江橋 通衢未來”綜合實踐活動課程的延續，旨在引導學生成為善發現、勤思考、有創意的“江橋小主人”。

你家娃的學校有沒有布置

創新有趣的寒假作業？

歡迎在評論區分享~

文字：袁曼舒、曹軼姍

圖片由各學校提供（封面圖及部分插圖由ai生成）

編輯：曹軼姍

校對：曹鉺

責任編輯：吳華

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