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這些第一次,如微光點燃自己。
來源 | 中國教師報
作者 | 鄭騰雁
正高級教師
浙江省開化縣天地小學教師
在漫長的教學生涯里,我們會邂逅無數個第一次。這些第一次如微光點燃自己,照亮成長的方向,也讓平淡無奇的時光有跡可循,讓成長擁有無限可能。
第一次賽課獲獎,培植教學力。工作第10年,我獲得了一個對我來說彌足珍貴的大獎。那是我在浙江省開化縣天地小學任教的第5年,學校每年都會舉行教學比武,參賽者要經歷自主選課初賽、規定課題復賽、現場答辯決賽三關。前4年,我最好的成績止步在第二關。第5年,我對自己說:前進一步吧,體驗一把答辯的緊張滋味。天地小學語文教師團隊藏龍臥虎,沖進決賽并非易事。我提早半個多月著手準備。下班后,在空蕩蕩的教室里模擬試講;雙休日,在家對著鏡子反復練講。精心準備,自然被幸運眷顧,我終于沖進了決賽。經過激烈的現場答辯,我獲得了最高獎。
復賽的那節課讓我至今反復回味。學生清亮的眼神、妙語連珠的精彩發言,讓我陶醉,也讓我銘記:教師要奉上一節節有營養、有味道的家常課與學生共享。此后,我在讀懂教材、讀懂學生的前提下激活課堂,要求自己的教學兼具公開課的有心栽花和家常課的無心插柳。
一次校級賽課,因為認真對待、充分準備,給我的日常教學帶來醍醐灌頂般的頓悟和源源不斷的快樂,更為我后續參加縣、市、省級教學比賽積攢了滿滿的自信與強大的力量。
第一篇論文發表,厚植科研力。首次賽課獲獎后,我如癡如醉地沉浸在聽課的學習之旅中。聆聽專家高屋建瓴的講座,學習同事各具特色的教學方法,奔赴現場親身感受課堂氛圍,借助網絡在線觀摩優質課程,我每年聽課100多節。課聽多了,積累的案例與素材自然越來越豐富,寫作的愿望也越來越強烈。最終,我的第一篇論文《聊課,將草根教研進行到底》發表在《教學月刊》上。看著樣刊,我內心涌起的鼓舞與振奮難以言表。
從此,我踏上了從教研邁向科研的發展道路,每天堅持閱讀2小時,每月堅持寫一篇論文:寫教學過程中的深刻思考、教育實踐里的寶貴經驗、校本研修活動的開展、教師培養的心得感悟……10年間,我有30多篇論文在專業期刊上發表,20多個課題獲省市級獎項。
對于論文撰寫,我有兩點深刻體會:在持續不斷的寫作實踐中學習寫作技巧,在寫作實踐的過程中優化自身的教育實踐;論文不是簡單寫出來的,是在不斷實踐探索中產生的,并在反復精心的修改中完善。
第一次送教送培,根植引領力。2018年,我與工作室的小伙伴來到一所鄉村小學送教。鄉村孩子眼神中透露的淳樸與天真,一下子觸動了我們的心弦。上課前,孩子們熱情地圍攏過來,一聲聲清脆的“老師好”,如同山間最純凈的鳥鳴。可當課堂正式開始,情況卻急轉直下。原本熱鬧的氛圍悄然消失了,孩子們變得沉默寡言,回答問題時聲音輕微,眼神躲閃。
“讓鄉村孩子在課堂上活躍起來,參與進去,展示出來。”這句話成為我們工作室每次送教磨課的核心主題。在研究教材的基礎上,我們更注重研討學情,研制目標,研精活動,點燃學生。一次次的循循善誘,一次次的反復打磨,我與小伙伴相互鼓勵、相互學習。不知不覺間,我們驚喜地發現,每個人的教學都在悄然進步,學生在課堂上也越來越活躍。
寒來暑往,我們的腳步從未停歇。一所又一所鄉村學校,留下了我們送教的身影。我們用自己的綿薄之力,為家鄉教育的優質均衡發展添磚加瓦。
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來源 | 中國教師報
編輯 | 皮皮兵不皮
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