班主任懟得好！讓學(xué)生抄5遍字詞鞏固，被家長投訴是侮辱孩子智商

“這位班主任懟得好！”近日網(wǎng)傳一張家長和班主任的聊天對話，就因為孩子聽寫不過關(guān)，老師讓抄5遍字詞鞏固，居然被家長打12345投訴，說這是機械重復(fù)、侮辱孩子智商。結(jié)果呢？

這位語文黃老師直接被教育局處罰，干脆撂下話：“這學(xué)期再也不布置語文作業(yè)，讓孩子度過一個輕松快樂的童年，孩子學(xué)多學(xué)少，全靠天賦！”

@語文黃老師(班主任)黃老師，怎么這周都沒布置過作業(yè)嗎?怎么沒見你布置作業(yè)啊，孩子現(xiàn)在每天一回來就看電視，問就是沒有作業(yè)做。
@所有人 各位家長：
晚上好!這個學(xué)期師語文不再布置作業(yè)了，不存在寫語文作業(yè)這件事了，寫多寫少認(rèn)知多少就全靠孩子自己的天賦了，同時某某某家長也不用打12345電話去投訴了。
上周，孩子聽寫不過關(guān)，我讓孩子抄寫了5遍字詞，打電話投訴我罰孩子機械重復(fù)作業(yè)，侮辱他家孩子智商，我也收到了教育局懲罰，所以不再布置作業(yè)了，讓孩子度過一個輕松快樂的童年!

消息一出，家長群直接炸鍋。有家長急得跳腳：“孩子放學(xué)就抱著電視不放，沒作業(yè)管著，成績不得一落千丈？”也有人說：“家長太矯情，5遍字詞算啥懲罰，純粹是小題大做”。

針對此事，有網(wǎng)友表示，罰抄五遍大概率只能讓孩子“長”出對手寫的厭煩，而不是對知識的記憶。試著把關(guān)注點從“懲罰”轉(zhuǎn)移到“如何幫孩子記住”，這不僅能減輕孩子的痛苦，長遠(yuǎn)來看，對他的學(xué)習(xí)成績也更有幫助。高效做法：先不看書，憑記憶默寫。寫完后，再打開書對比。讓孩子用不同顏色的筆（比如綠色或他喜歡的顏色，避免紅色帶來的恐懼）訂正錯字 。大腦提取信息的過程才是記憶最深刻的時刻。

有網(wǎng)友評論，老師不能躺平，作業(yè)還是要布置，應(yīng)該把球踢給家長，備注：沒有強制性，想做就做不做也行，看家長心情，想做就督促孩子。

有網(wǎng)友指出，首先家長問題挺嚴(yán)重，得去看病，第二我們的教育中為啥用抄書作為懲罰手段，應(yīng)該讓孩子感覺學(xué)習(xí)是快樂的，你拿學(xué)習(xí)作為懲罰手段不是告訴孩子學(xué)習(xí)就是一種苦難嗎，孩子還會喜歡學(xué)習(xí)嗎，應(yīng)該去獎勵那些有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，樹立榜樣讓孩子效仿才對。

不得不說，這件事恰恰戳中了當(dāng)下家校溝通的痛點。布置作業(yè)怕被投訴，不布置作業(yè)又怕耽誤孩子，老師夾在中間屬實為難。

實際上，家長和老師本該是同一戰(zhàn)線的“戰(zhàn)友”，而非互相指責(zé)的對立面。黃老師的做法，算不上多明智，卻也是被逼到無奈的選擇。

所以，這事給所有家長提醒，教育從來不是老師的獨角戲，家長若一味護(hù)短，只會讓孩子在錯誤的路上越走越遠(yuǎn)。唯有家校攜手，明辨是非、嚴(yán)慈相濟(jì)，才能教出有擔(dān)當(dāng)、懂尊重的孩子。而且適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)，本就是學(xué)習(xí)過程里的一環(huán)。少些苛責(zé)、多些理解，才是對孩子成長更負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

對此，你怎么看呢？