山西
教育從來都是一個循序漸進的過程，對于多數人而言體系化的學習方式才能夠讓自己對于所傳播的知識很有更多的理解和認可，從而汲取到更多的營養，讓自己得到更好的發展，而這樣的資源往往是需要個人付出相應的成本才能夠得到的。
知識的學習從來都是由淺入深的，對于傳播知識的人而言，自己必然會做相應的規劃，讓自己可以將知識進行更好的傳播，因此對于能夠全面接受這些知識的人而言，自己能夠在不斷的學習中逐漸掌握這些知識的內涵，對于沒有接受過這樣體系學習的人而言，對于碎片的知識自己很難理解，自然也就很難接受。
對于多數人而言面對自己無法理解的知識，個人本能的便會選擇放棄，因此對于多數的碎片化知識，縱然其中蘊含著很多信息多數人也很難對其進行認可，自然也就很難發揮其作用。
獲取優質的資源不僅需要個人付出努力，同樣需要足夠的資源來進行支撐，對于有豐富資源的人而言，他們愿意付出這樣的資源來幫助自己獲取在未來的競爭力，但是對于沒有資源的人而言，這顯然是一件極其困難的事情。
科學技術的快速發展讓個人獲取信息的渠道越來越越多，自己能夠接觸的信息也越來越廣，在這樣的環境中個人的興趣顯然決定了個人獲取信息的方向，而多數人很顯然對于這樣的信息并沒有太多的興趣。
個人的精力是有限的，當自己在滿足自身興趣的時候，必然難以去顧及其他的事情，而個人的本能是趨利避害的當自己習慣這樣的生活方式后，再想要改變也就變得越來越困難，個人對于這種信息的理解也就越來越困難。
當個人無法去改變自身的認知和興趣的時候，科技帶來的差距只會越來越大，而這樣的差距必然會成為一種巨大的鴻溝，讓多數人望而止步。
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